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作业帮直播课新匠师张妍:哥伦比亚大学归来为孩子们打造原汁原味

  

  名师简介:张妍,毕业于哥伦比亚大学,曾在国际学校担任教师,探索传统教育之外的新教育形式,她擅长为学生营造英语氛围,激发学生的学习热情,帮助学生找到内驱力及适合的学习方法,用高效的方法助力学生通关英语考试。现任作业帮初中英语教研与教学老师,是作业帮在线教育“新匠师”之一。

  想象这样一幅画面:一个来自偏远地区的留守孩子,随时随地跟着来自世界名校的老师学英语,老师跟他/她讲国外的文化和俚语,告诉他/她什么是纯正的英语发音。——这不是梦想,而是2020年正在发生的现实。

  在中国用户规模最大的K12在线教育平台作业帮上,尽管名师众多,一个个拥有吓人的教育背景,但“哥伦比亚大学”这样世界顶尖名校的履历,有时还是会让学生和家长震惊。故事的主人公,初中英语老师张妍,就是在这里接受了最好的教育,然后回国,把自己所学传递给中国广袤地区的孩子们。

  张妍来自古城西安,小学起便在陕西省比较好的学校读书,一路享受了较为优质的教育资源,体会过真正的好学校、好老师对人的培养和熏陶。高考时,她以省内文科排名300多名的成绩考入四川大学英语专业学习,大学期间先后去四川大凉山、甘肃陇南等地支教,对教育产生了兴趣。

  研究生阶段,她立志去美国读教育,以优异成绩进入哥伦比亚大学,攻读国际比较教育(comparative and international education)专业,研究世界各国的教育问题,尤其是教育资源匮乏地区存在的问题。

  哥伦比亚大学教育学院是世界顶尖的教育研究生院,曾经培养了胡适、陶行知、马寅初等中国近代杰出的教育家,对中国近代教育产生了深远影响。它也是世界上最大的教育学、应用心理学和心理健康学方面综合性研究生院,在全美教育研究生院中排名第一。

  “在那边读了几年,也见到了非常多优秀的人,平时一边学习一边写自己的论文,我主要研究少数民族的教育问题,希望为四川大凉山彝族以及教育资源匮乏的偏远地区寻找一些办法。”

  期间,张妍还与学姐开展了一个社交情感教育的项目,召集有识之士,共同研究原生家庭对孩子教育的影响,探寻未来教育的形态。“我们都在说,未来的教育不是一味以学习成绩为主导,而更多的是非认知技能的培养,比如说沟通能力、情感表达能力等。”

  毕业后,张妍毅然回到国内,加入一家著名国际学校,进行 创新教育项目的管理。看到在线教育的发展趋势之后,她带着扎实的积累加入作业帮,尝试为全国更多地区的孩子打造原汁原味的纯正英语教育。

  中国是英语学习大国,几十年来,为与世界同步,一代代中国学生不遗余力地学习英语。在这样的传统下,英语教育还能有什么样的革新?这是张妍想要发现的。

  这种对于教育本身的热情,让她一开始就拒绝了到公立学校担任老师这条路。“公立学校的老师教得也很好,也有创新,但我觉得大部分都是按照课本上的内容去讲,没办法加入太多新的内容,如果是作业帮这样的在线教育机构,我们采用的教材很多都是国外的原版文章,能够给学生起到很好的提升作用,我觉得会有很大空间让老师进行合理的发挥。”

  那么,更好的英语课是什么样子?张妍开始探索属于自己的“名师大招”,希望从本质上为学生们选择学习英语的最佳路径,做到事半功倍。先扎扎实实地把初中英语的教研和讲义进行了梳理,并融入了很多先进的讲授方法。“比如我们有一篇文章,它是在讲泰国一个由大象组成的乐团,这是以前BBC的原版报道,那我们怎样去给学生呈现一个更好的教学材料?我把这件事最初的第一篇报道挖出来,然后找一些适合学生了解的地方,结合我们精读文章去讲解,让学生体会两个文本的细节,也能给学生一个很好的感觉,他们在学习的是一件真实发生在国外的事情,而同一件事可以有不同的表达,学生对世界会有更开阔多元的看法。”

  还有一点是教育机构做英语教育的出发点,也是很多家庭选择在线英语课堂的原因。“比方说英语语言,大家知道在国内学英语,很多时候都是相对偏中式的表达,语法上没有错误,但并不是地道的英语表达方式。但如果我们能把外国人写的内容拿出来,可以让学生看到怎么样的表达是更纯正的,更加符合外国人的习惯,这是我们重点努力的方向。学生在作业帮初中英语课堂,一定要学到纯正的英语。”

  基于这些理念,她细致入微地梳理了初中英语所有的讲义和PPT,为孩子们选择了更具水准的文本。

  目前,张妍主要在教初二冲顶班,她觉得初一初二的孩子,中考压力还不是特别大,英语学习可以有更多可能性。比如从一些词汇的表达等去培养学生对英语的感觉,通过一些细微的调教,让学生从好变得更好。在实际教学中,她认为,老师要注意营造中国学生熟悉的英语环境。

  “比如我在设计across和through这两个单词的讲法时,我就找出英语媒体对于中国重庆轻轨的报道,把文中这两个单词挖掉,让学生去填。因为轻轨是从楼里面穿过的,这里一定是用through,而across是从表面穿过,找的就是一个人游泳横渡大西洋。这些内容生动、有趣,让学生熟悉的话题,同时是来自外国人的语料,学生可以理解,在真实的场景中,应该使用哪个单词。从知识跨到生活,不在一堆同义词里迷失,这才是学会了。”

  平时,张妍把所有精力都放在思考哪里可以进行更有意思的升级和拓展上,尽量让初中英语做到与国外一个体系与思路。大家都在说英语课要培养孩子的英语思维,但她认为,当有了真正能点拨学生的好的英语课,来自真实语境中的语言表达,才能吸引孩子用英语思维去看世界。

  “一个人去学英语,我们常说,把你扔到国外两年,再差的孩子英语都有了飞速的提升,所以一方面是接触,我要保证你接触到的东西是很地道的英语,而不是我们中国人的这种表达习惯。 另外一方面,我们要去想一下外国人写作的习惯和中国人写作习惯有哪些不一样,分析一下,让学生写出来纯正的英文。”

  她仍然在探索和融合的路上,并且找到了一些方式,但她认为,这些技巧都是其次。 “教育无他,唯爱与榜样。老师还是要有发自于内心的爱,并且你一定是学生最好的榜样。”